中山市教师继续教育网络课程资源及服务采购项目
承接中山市教师继续教育网络课程资源及服务采购,以“平台+课程”一体化模式,面向中山市约 4.7 万名专任教师开展教师网络研修。

- 客户单位
- 中山市教师发展中心
- 项目类型
- 教师继续教育
- 相关方案
- 教育资源与品牌运营
一、项目概览
承接中山市教师继续教育网络课程资源及服务采购,以“平台+课程”一体化模式,面向中山市约 4.7 万名专任教师开展教师网络研修。
以成熟的教师研训平台与体系化课程资源为支撑,为中山市教师发展中心配置800+门通识类网络课程,按“认识论·方法论·实践论”三大维度、十二大主题系统组织,本地部署中山教师研修网(中山市教师继续教育管理平台),支撑从课程上传、选课、学习、考核到学时登记的全流程数字化运行,助力中山教师队伍综合素养提升与基础教育优质均衡发展。
二、核心挑战
综合素养体系化难:通识类课程须覆盖师德、政策、心理、数字素养、跨学科等全领域,且要从“理念”落到一线可操作策略,课程设计门槛高。
各梯队需求差异化:从新教师到名师,需以“针对性课程学习菜单”匹配不同职业阶段,难以用一套课程“一刀切”覆盖。
跨学科与改革适配:促进跨学科教学、适应新时代教育评价改革等新要求,教师综合育人能力须快速更新迭代。
信创与实效监管:课程须适配信创环境、本地部署区域平台,并以学习行为监控保障真学真用、杜绝刷学时。
三、资源优势
课程供给概览
| 主题类别 | 代表课例 |
|---|---|
| 教师专业发展类(教育教学) | 《教师如何进行教学反思》《学业质量与教学评价》 |
| 教师专业发展类(数字素养) | 《中小学教师数据素养提升》《人工智能及在教育教学中的应用》 |
| 学生安全教育类 | 《守护校园生命安全》《落实学校安全主体责任》 |
| 学生心理健康类 | 《积累心理资本做幸福教师》《学生成长需要学校心理教育》 |
| 学校教育管理类 | 《中小学校长课程领导力提升》《学校全员育人的理念与有效实施》 |
| 防治欺凌类 | 《反欺凌在路上——学生欺凌的识别与预防》 |
| 教育政策类 | 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)解读》 |
| 班级管理类 | 《班主任如何把“管班”变成“带班”》 |
| 传统文化类 | 《儒家文化与教师发展——儒学的当代价值》 |
| 家校共育类 | 《家校沟通的法律规范及技巧》《家校协作与合力育人》 |
| 教师专业发展类(国平台) | 《国家智慧教育平台应用之备课授课评价三维实操》 |
课程资源七大特色
多层级多维体系:配置800+门通识类课程(储备课程2200+门),按“认识论·方法论·实践论”三大维度组织,覆盖学前至中职全学段。
王牌师资矩阵:教授级、教研员及一线名师联合授课,以权威理念与策略支撑课程前瞻性与实践性。
六位一体研发:构建“策划·研发·制作·包装”全流程闭环,按 1920×1080 高清、H.264/MP4、码率≥5000Kbps 专业标准制作。
过程导向评价:过程性评价占比 80%,配套评价量表与年度使用分析报告持续优化资源。
多元课程形式:精品大课 + 微课程,板书精讲、场景沉浸、虚拟仿真、访谈式、动画、案例等多元授课。
沉浸交互体验:随课检测、研讨答疑、作业评阅驱动深度学习,多媒体打造生动学习场景。
安全多重防控:五重防挂机机制(页面暂停/登录验证/互动弹窗/最低时长/防拖动),杜绝刷学时。
四、项目落地与成效
授权与本地部署:课程资源本地部署中山教师研修网,可广泛用于中山市各类教师培训。
资源上传与维护:资源交付并上传至平台,做好防盗链与播放保障,确保学员学习效率。
信创适配改造:配合信创环境要求,对资源完成适配改造,保障在信创环境中稳定使用。
全过程课程服务:信息录入、使用答疑、评价量表与年度使用分析报告、学员咨询响应。
售后与培训保障:专人跟进交付资源,定期技术沟通;通过培训指导确保管理员与学员熟练使用。
五、客户价值
管理部门:统一掌握全市教师参训、学习与学时数据,以数字化手段推动师资优质均衡,支撑教育强市建设。
教师发展中心:以“平台+课程”沉淀区域培训资源与成果,构建精准培训体系与中山本土化培训特色品牌,减轻组织管理负担。
学校与教师:按需选学,系统提升综合素养、数字素养与育人能力,促进跨学科教学与社会责任感。
区域教育生态:汇聚优质资源、以精品课程带动区域教师队伍整体跃升,为中山教育高质量发展提供智力支持与持续动能。